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教学团队
来源:本站 作者:admin 更新时间:2011-10-24 11:02:46 字体大小:

教学队伍

(一)   队伍结构

课程组共有成员10人,均毕业于物理学等相近专业,职称结构有教授2人,副教授2人,高级实验师1人,讲师5人,职称分布合理;年龄分布以中青年教师为主;从学历结构看,有博士7人、硕士2人、学士1人,学历层次高;从学缘结构看,10名课程组成员分别毕业于山东大学、中科院研究所、天津大学、中国海洋大学、华东师范大学、广西大学等国内不同的重点大学,具有学缘互补优势。本课程组师资队伍专业理论基础扎实,具有较优的年龄和职称梯队结构。主要成员有较长的教学经历,具有丰富的教学经验,除讲授本课程和相应教学任务外,还是山东省重点学科和山东省重点实验室的主要成员,承担了大量的科研工作,教学与科研工作相互促进。

本课程主要面向物理学、光信息科学与技术、光电子技术科学和电子科学与技术四个专业的教学,每年由2-4个主讲教师并行开课,每名主讲教师配备1个辅导教师。

 

本课程主要面向物理学、光信息科学与技术、光电子技术科学和电子科学与技术四个专业的教学,每年由2-4个主讲教师并行开课,每名主讲教师配备1个辅导教师。

(二)教学改革与研究

1)重新修订了理论与实验课程的教学大纲。 结合本课程的教学特点并结合其它课程设置相互衔接的要求、社会对光学人才的需求以及科技发展前沿内容的基础上,对《光学》教学大纲进行了认真的修改与调整,重新明确了教学内容与要求,光学教案学校教学质量年优秀教案奖

2)自行研制实验设备,深化实验教学改革,加强实验室建设。 实验环节是《光学》课程的重要环节,是培养学生实验能力和实验技能的重要阵地,近五年来,为了改善实验环境,我们引进了一批先进的教学和科研仪器,如钛宝石飞秒锁模激光器、四光子八比特超纠缠源系统、荧光分光光度计、付立叶红外光谱分析仪等大型仪器设备,并增设了部分综合性或设计性实验。

3)积极进行 CAI 课件的研制,采用现代化的教育教学手段。在讲授中我们积极利用多媒体的技术与手段,给同学们演示实验动画, 从而把复杂、 抽象的物理光学现象以浅显、直观的方式展现出来,充分体现了从不可见到可见,从抽象到具体的设计理念。

4)采取多种教育教学方式,探索传统的教学方法与启发式、讨论式、研究式有机结合的教学方法,提高学生的自我钻研和科研能力,促进教学与科研的紧密结合。在课堂教学中努力实施研究型教学方式。鉴于本课程组成员绝大多数具有实际科研工作经验,为此我们大力提倡理论联系实际,鼓励教师将光学领域的最前沿的知识引入到课堂上来,并在教学中多方引入相关的科研成果,扩展学生的知识层面,及时了解科学发展的最新动态。真正做到了教学与研究的紧密结合

1、潍坊学院教改项目:

(1)《光学现代化教学改革及学生创新思维培养途径的探索与实践》(2007-2009

(2)《现代光学技术实验》课程体系改革与研究》(2007-2009

(3)《基于科学素养培养的物理教学改革探索》(2010-2012

(4)教学改革背景下大学物理实验教学改革新探索》(2011-2012

(5) 固体物理课程教学改革》20102012

2、教研论文:

(1)     用射频磁控溅射法制备金属/半导体颗粒膜,大学物理2007.09

(2)     对固体物理双语教学的认识与实践,《潍坊学院学报》2010.12

(3)     合理应用现代信息技术促进大学物理教学 潍坊学院学报2010.12

(4)     高保真偏振EPR纠缠态的制备《光电子·激光》,2011.5

(5)     再议麦克斯韦电磁方程组,高等理科教育》,2006.12

(6)     普通物理精品课程教学改革与建设,《潍坊学院学报2009.2

(7)     热力学熵概念的教学思考,《高等理科教育》,2011

3、获奖:

1)山东省教学成果二等奖:依托重点学科优势全面提高物理学专业教学质量

2)《量子信息处理的若干研究》获山东省优秀教学成果三等奖,2009.12

3)“挑战杯”山东省大学生课外学术科技作品竞赛,山东省一等奖:《激光遥控系统》,二等奖:《超长寿命电灯》山东省大学生物理科技创新大赛特等奖:《温湿度检测与自动控制系统》,一等奖:《高保真偏振EPR纠缠态的实验制备》,《掌上键盘》,《分光计测最小偏向角内容的延伸以及数据处理的改进》,二等奖《远程控制测距系统》等。

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