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队伍结构
来源:本站 作者:admin 更新时间:2011-10-24 11:02:46 字体大小:

教学队伍

(一)队伍结构

课程组共有成员9人,均毕业于物理等相近专业,职称结构有教授1人,副教授4人,讲师3人,高级实验师1人,职称分布合理;年龄分布以中青年教师为主;从学历结构看,有博士3人、硕士4人、学士2人,学历层次高;从学缘结构看,9名课程组成员分别毕业于中国科技大学、中国海洋大学、浙江大学、山东大学、西安电子科技大学、兰州大学、曲阜师范大学等国内不同的重点大学,具有学缘互补优势。本课程组师资队伍专业理论基础扎实,具有较优的年龄和职称梯队结构。主要成员有较长的教学经历,具有丰富的教学经验,除讲授本课程和相应教学任务外,还是山东省重点学科和山东省重点实验室的主要成员,承担了大量的科研工作,教学与科研工作相互促进。

本课程主要面向物理学、光信息科学与技术、光电子技术科学和电子科学与技术四个专业的教学,每年由2-3个主讲教师并行开课,每名主讲教师配备1个辅导教师。

热学课题组注重对青年教师的培养,采取了如下措施:

1.执行导师制,为每位青年配备指导教师,指导期限为三年,让青年教师系统地听同行讲的同一门课;开学有计划(开学前认真钻研教科书,做完全部习题,能从整体上把握住课程的主要内容)、听课有笔记、中期有检查、结束有小结。

2.设立督导组,聘请教学经验丰富教师担任教学督导员,按学校制定的听课与考评体系,深入到课堂听青年教师授课,有的青年教师在一年的授课中,被教学督导专家听课六次之多。

3.每两周开展一次教研活动,请老教师上示范课、公开课,青年教师观摩教学,座谈讨论等教学研究活动,研究分析教学中出现的问题,寻找解决问题的有效方法。通过老教师的示范课,青年教师的竞教课,全面提高青年教师的教学水平。

4.经常邀请国内外同行专家学者进行学术交流,学院先后邀请姚建铨院士、张永德院士、路朝阳教授等著名学者来校讲学,教师们认真学习体会大师们分析问题、解决问题的思想方法。

5.鼓励青年教师申请各类教研和科研经费,要求每位青年教师至少必须加入一个教学科研团队。学校和学院克服种种困难,筹集资金,设立博士研究基金和教研项目资金等。

6.鼓励青年教师攻读研究生学位。本课程组的青年教师在工作的同时,不脱产进行硕士、博士研究生的攻读,已全部取得了硕士或博士研究生学位。在攻读学位期间,学校提供全部学习费用,并且在工作量方面适当予以照顾

5.成功举办了全国量子力学理事会、全省物理学院院长会等大型会议,每次举行大型会议,都要举行多个学术报告会,要求青年教师参加会议、听学术报告,进一步了解国际学科前沿科学研究进展。

几年来,青年教师成长很快,在普通话和采用现代教育手段方面明显有优势,教学效果非常好,本课程组的青年教师中全部具有研究生学历。

(二)教学改革与研究

近年来《热学》课程组就本课程与其它课程之间的关系进行探讨,涉及《热学》课程在物理学、光信息科学与技术、光电子技术科学和电子科学与技术专业中的地位和作用,《热学》课程的教学内容的改革与调整及如何采用现代教育手段等问题。

教改项目:

1).量子力学疑难问题研究,潍坊学院,2005-2007

2).量子力学精品课程建设,潍坊学院,2007

3. 量子力学精品课程建设,山东省教育厅,2008

4).量子力学实验教学的改革与探索,潍坊学院,2007-2009

5.《基于学科大类下的教学模式探索与改革》20102012

6.《电磁学》课程建设与探索性教学研究

教研论文:

1).各项异性n模耦合谐振子的精确求解,2000,大学物理

2).n模二次型哈密顿量对角化的一种简单方法,2000,大学物理

3).用线性量子变换对角化二次型哈密顿量,2001.4,量子电子学报

4).量子变换理论简介。2004,大学物理

5.对大学物理教学改革的几点看法  《承德民族师专学报》2006.02

6.加强实践环节教学 注重学生创新能力培养《山东师范大学学报》2006.3

获奖:

1).全国优秀教师,教育部,2004

2).山东省高校首届教学名师,山东省教育厅,2004

3).山东省师德先进个人,潍坊协作片,2005

4).山东省省级教学团队带头人,山东省教育厅,2007

5).山东省先进工作者,山东省政府,2008

6. 山东省优秀教学成果2等奖,山东省教育厅,2009

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